Neben einer historischen Analyse und einer Auseinandersetzung mit dem Integrationsbegriff aus internationaler Sicht stellt der Autor die Ergebnisse einer qualitativen Untersuchung vor, die er in Spanien durchgefuhrt hat. Er geht von der Fragestellung aus, wie padagogische Fachkrafte die Kooperationsproblematik im Rahmen der schulischen Integration wahrnehmen. Die Aussagen der Interviewten sind verbluffend. Obwohl der Stand der Sonderpadagogik in hohem Masse verschieden ist, stellen sich vergleichbare Erfahrungen der Padagogen zur Kooperationsproblematik heraus. Die Ergebnisse werden auf dem Hintergrund der unterschiedlichen Ausgangslagen in Deutschland und Spanien beleuchtet. Abschliessend wird zur Professionalisierungsdebatte Stellung genommen."