"Bandes dessinees" (BD) und ihre didaktisch-methodischen Einsatzmoeglichkeiten im Fremdsprachenunterricht Franzoesisch sind bisher empirisch nicht erforscht. In dieser Studie wurden didaktische Veroeffentlichungen, Lehrplane, Lehrwerke sowie Erfahrungen von Lehrenden und Lernenden bei der BD-Arbeit anhand von qualitativen Forschungsmethoden untersucht und verglichen. Die komparatistisch gewonnenen Aussagen zu Zielen, Inhalten und Methoden der BD-Arbeit zeigen die vielfaltigen Lernpotentiale von BD in unterschiedlichen Kompetenzbereichen, verdeutlichen jedoch auch grundlegende Widerspruche und Leerstellen in bisherigen Materialien, Publikationen und Lehrplanen. Die Ergebnisse bilden die Grundlage fur eine empirisch fundierte BD-Didaktik und weisen konkrete Wege fur die Unterrichtsentwicklung.