Die Interdependenzen zwischen Politik und Padagogik im nachrevolutionaren Erziehungssystem in Mexiko sowie die Rolle der Universitaten werden in dieser bildungshistorischen Untersuchung analysiert. Dabei werden das -koloniale Erbe- und die historischen Voraussetzungen der mexikanischen Revolution (1910-1917) ebenso behandelt wie die Folgewirkungen im Erziehungssektor. Hatte die mexikanische Revolution wirklich radikale Umwalzungen im Erziehungssystem zur Folge oder lassen sich -Kontinuitatsmerkmale- feststellen, die bereits aus dem 19. Jahrhundert stammen? Und welche Funktion hatte die Padagogik im gesellschaftlichen Entwicklungsprozess Mexikos bis 1940?"