Chaque jour, chaque semaine, chaque annee, des donnees reliees a l'evaluation des apprentissages sont recoltees par des enseignants, des ecoles et des ministeres. Traditionnellement, ces donnees ont ete recoltees avec un support dit papier-crayon, mais cette technologie est en voie d'etre supplantee par la technologie informatique et le support ecran-clavier. Il s'agit d'un constat ineluctable et ce nouveau support ouvre la porte a une exploitation des donnees qu'il etait difficile d'imaginer il y a dix ans a peine, avec un potentiel de transformation radicale du processus d'evaluation des apprentissages et des apprentissages eux-memes. Dans la lignee de leurs ouvrages precedents sur le meme theme, les auteurs exposent ici differentes facettes propres a l'evaluation des apprentissages a l'aide des technologies de l'information et de la communication. Ce theme est aborde en quatre parties: la complexite de nouvelles approches pour recolter des donnees pour l'evaluation, les dispositifs numeriques en ligne, les outils pour l'analyse de sequences filmees et enfin la modelisation de donnees pour l'evaluation.