Schulerinnen und Schuler erleben ihre Schulzeit heute oft in einer Art -lustvoller Beklemmung-. Diese ambivalente Einstellung durfte fur die zentralen Aufgaben der Schule, Wissen zu vermitteln und Erziehungsarbeit zu leisten, hinderlich sein. Die einzelnen Beitrage des Sammelbandes zeigen diesen Widerspruch in theoretischen Studien und empirischen Untersuchungen auf und analysieren ihn. Den in der Praxis tatigen Lehrerinnen und Lehrern geben sie gesicherte Verfahren, das Schul- und Unterrichtsgeschehen aus der Sicht der Schuler schnell und differenziert zu erfassen. Sie erhalten damit Hinweise, zusammen mit den Schulern ihr didaktisches und erzieherisches Handeln gezielt zu verandern."