Schulentwicklungsplanung (SEPlg) impliziert zielgerichtet Veranderungen, die uber eine erklarte Planungsabsicht hinausfuhren. In Abgrenzung zu bildungsokonomischen und bildungspolitischen Aspekten werden die spezifischen padagogischen Einwirkungen und Konsequenzen innerhalb der SEPlg als einem Ausdruck schulbezogener Bildungsplanung offengelegt und uberpruft. Hauptziel der Untersuchung ist es darzulegen, dass SEPlg als ein theoretisches Problem der Systematischen Padagogik einzuordnen ist. Die Darlegungen erfassen die Formen der SEPlg von den Anfangen (ca. 1960) bis zu ihrem bildungspolitisch und allgemeinokonomisch fixierten vorlaufigen Hohepunkt (Mitte 1979)."