Lese-Rechtschreibstorungen treten im schulischen Alltag haufig auf und haben oft einen bedeutsamen Einfluss auf die weitere Personlichkeitsentwicklung der Kinder. Anliegen dieses Bandes ist es deshalb, die Komplexitat des Phanomens der Legasthenie aus wissenschaftlicher, schulpraktischer und schulorganisatorischer Sicht zu betrachten, um neue Wege im Interesse der betroffenen Kinder zu finden und praktische Hilfen abzuleiten. In diesem Zusammenhang werden gewonnene Erkenntnisse und Erfahrungen bei der Umsetzung einer schulischen Forderstrategie in Mecklenburg-Vorpommern dargestellt. Es handelt sich hierbei um eine pragmatische Vorgehensweise unter realen schulischen Bedingungen."