Von Vergleichen verschiedener Länder erhofft man sich neben dem
Informationsgewinn Aufschlüsse für die pädagogische Arbeit im eigenen
Land. Vor einem Vergleich sollte jedoch eine genaue Abklärung der zu
vergleichenden Aspekte und Kriterien erfolgen. Im vorliegenden Buch werden
die Begriffe "Evaluation", "Indikator" und "Standard" untersucht und in ihrer
Anwendung in den Schulsystemen der beiden Länder England und Schweden
verglichen und dargestellt. Dabei werden konzeptionelle Grundlagen und
Definitionen der genannten Begriffe erörtert und diskutiert. Evaluation wird
dabei als eine Form der Qualitätsbewertung verstanden, die auch unter dem
Begriff "Schulleistungssmessung" figuriert. Verschiedene Indikatoren, wie z.B.
Prozess- und Lehrerindikatoren werden vorgestellt. Dabei interessieren
unterschiedliche Zielfunktionen, die die Schulleistungsmessung in den beiden
Ländern hat. Abschliessend werden die Schwierigkeiten im Umgang mit
Schulleistungsmessung diskutiert und auf die Vorteile sowie Risiken einer
Einführung in Deutschland hingewiesen.