In dieser Arbeit wird die Wirkung von Evaluationsruckmeldung an Lehrende untersucht. Es wird eine handlungstheoretische Perspektive eingenommen, bei der die Starke der Verfolgung von Zielen durch die Lehrenden als Kriteriumsmass fur den Effekt der Evaluationsruckmeldung dient. Als wesentliche Einflussvariable auf das Kriteriumsmass werden die Selbstwirksamkeitserwartungen der Lehrenden betrachtet. Die empirische Studie zeigt, dass Lehrende nach erhaltener Evaluationsruckmeldung ihre Ziele in starkerem Masse verfolgen. Hohe Selbstwirksamkeitserwartungen unterstutzen diesen Effekt.