Entwicklungsverzoegerte und sprachauffallige Kinder fallen nicht nur durch ihre primaren Stoerungen auf, sondern entwickeln haufig Verhaltensproblematiken, die sie rasch fur die Gruppe untragbar machen. Geht man foerderdiagnostisch den Ursachen nach, finden sich nicht selten neurogene Stoerungen als Ursachen fur UEberaktivitat, Sprachauffalligkeit, Handlungsdyspraxie, Ungeschicklichkeit und Wahrnehmungsstoerungen. In den Schulvorbereitenden Einrichtungen entwickeln sich deshalb aus einer Vielzahl methodisch-didaktischer Ansatze zunehmend sonderpadagogische Foerderstrukturen, die den Zusammenhang zwischen Verhalten, Bewegung, Wahrnehmung und sensorischer Integration herstellen. Hypothesen und subjektive Erfolgsannahmen pragen den gegenwartigen Stand.