Die relativ haufigen Neukonzipierungen des sachunterrichtlichen Bereiches der Unterstufe seit der Ablosung des heimatkundlichen Anschauungsunterrichts drangen zur Auseinandersetzung mit divergierenden Ansatzen, die in dieser Entwicklung Gultigkeitsanspruch erheben. Verschiedene Prinzipien des Erstsachunterrichts werden dabei in einen dialektischen Bezugsrahmen gestellt, in dem kindbezogene und sachbezogene Tendenzen gegeneinander abgewogen werden, um zu einer padagogisch-didaktischen Schwerpunktfindung zu gelangen, die dem Schuler grundlegende Lern- und Entwicklungshilfe bieten kann."