Seit über einem Jahrzehnt findet Islamunterricht inzwischen an staatlichen Schulen in unterschiedlichen Varianten und Modellen statt. Die Praxis wurde durch die Etablierung der islamischen Theologie an mehreren Universitäten und pädagogischen Hochschulen begleitet. Beide Prozesse haben eine bemerkenswerte Entwicklungsdynamik in religionspädagogischer Hinsicht vorangetrieben, die u. a. zur Profilbildung eines islamischen Bildungsangebots an staatlichen Schulen geführt hat. Hervorzuheben sind insbesondere religionsdidaktische Arbeiten, die in den letzten Jahren entstanden sind, aber aus verschiedenen Gründen noch keinen Zugang zum wissenschaftlichen Diskurs über didaktische Theorien und Modelle im islamischen Kontext gefunden haben.

An dieser Leerstelle setzt der Band an. In ihm werden sowohl religionspädagogische als auch religionsdidaktische Ansätze für den Islamischen Religionsunterricht vorgestellt und kritisch diskutiert. Die Publikation dient in erster Linie der Profilbildung der Religionspädagogik und Fachdidaktik des Islam im europäischen Kontext und liefert Impulse für Lehre und Forschung. Für Studierende und Lehrkräfte bietet sie konkrete Hinweise und Anregungen für die Reflexion und Gestaltung der Unterrichtspraxis des Islam an. Ein Werk mit hoher Relevanz für Wissenschaft und Praxis.

Contributions by: Cemal Tosun, Friedrich Schweitzer, Dina Sijamhodzic-Nadarevic, Karl Klement, Yasar Sarikaya, Deborah Grün, Tuba Isik, Georg Langenhorst, Senol Yagdi, Wolfgang Weirer, Agnes Gmoser, Mevlida Mesanovic, Michael Kramer, Eva Wenig, Amin Rochdi, Hakan Turan, Naciye Kamcili-Yildiz, Mehmet Hilmi Tuna, Ridwan Bauknecht, Marcel Klapp, Dorothea Ermert, Osman Kösen, Jörg Imran Schröter, Ryan Hennawi