Dieses Jahrbuch enthalt kritische Anfragen an die Bildungspolitik, an die Schulpraxis und an die Adresse der Erziehungswissenschaft im Hinblick auf die Multikulturalitat der europaischen Gesellschaften. Die Autorinnen und Autoren vzeigen im ersten Teil strukturelle Defizite des Schulwesens und problematische Denkmuster auf, wobei der Stellenwert kultureller Differenz kontrovers behandelt wird. Im zweiten, uberwiegend historischen Teil werden vor allem fragwurdige Entwicklungslinien und Traditionsbestande der Padagogik erhellt. International vergleichende Beitrage und Berichte aus der Praxis zeigen teilweise Alternativen auf, offenbaren aber auch ahnliche Problemlagen.