-Je hoher die Motivation, umso hoher der Lernerfolg.- Dass diese Aussage fur die meisten Schuler "nicht" stimmt und fur einige Schuler der Zusammenhang zwischen Motivation und Lernerfolg sogar umgekehrt proportional ist, ist ein unerwartetes Ergebnis einer Untersuchung. Diese versuchte in vier Unterrichtseinheiten des Sozialkundeunterrichts den jeweiligen Zusammenhang zwischen "Motivation" (eingeschrankt auf fachbezogenes Interesse), verschiedenen "Sozialformen" (Einzel-, Gruppenarbeit, Klassenunterricht, wechselnde Sozialformen) und dem "Lernerfolg" der Schuler zu erfassen.
Eine ausfuhrliche Unterrichtsdokumentation, die auch die Arbeitsblatter und lernzielorientierten Tests enthalt, erleichtert dem Leser den Nachvollzug der vorgestellten Untersuchungsergebnisse."