Schulgeschichtliche Studien spielen sowohl in der Padagogik als auch in der Geschichtswissenschaft eine zunehmend grossere Rolle. Am Beispiel der hoheren Schulen in dem bis 1946 selbstandigen Land Schaumburg-Lippe untersucht die vorliegende Arbeit die die Schule pragenden Machte: die Kirche, die Stadte, die Landesherrschaft und - vor dem Hintergrund des Reichseinigungsprozesses - das Konigreich Preussen mit seinem wahrend der Reformzeit konzipierten Gymnasialmodell. Zeitlich beginnt die Arbeit, die primar auf archivalischem Quellenmaterial basiert, mit dem Einzug der Reformation; sie endet mit dem Kaiserreich, als die schaumburg-lippischen hoheren Schulen verstaatlicht wurden und nach preussischem Muster organisiert waren. Methodisch wurde dabei so verfahren, dass jedem Kapitel ein kurzer Uberblick uber die allgemeinen bildungspolitischen und ideengeschichtlichen Grundzuge des jeweiligen Untersuchungszeitraumes vorangestellt wurde, bevor im Anschluss daran nach den Auswirkungen auf die schulische Entwicklung in Schaumburg-Lippe gefragt wird."