El propósito de este libro es evaluar el efecto de dos sistemasdidácticos-digitales sobre el aprendizaje de la escrituraargumentativa, llamados: Ensayo Argumentativo (EA), bilingüe y EnsayoCientífico Multilingüe (ECM), respectivamente. Ambos sistemas sefundamentan en el Modelo Metasociocognitvo de la Composición Escrita,dentro del Enfoque Didáctico Inclusivo-Intercultural. En este marcoteórico se explica la escritura como un proceso complejo en el que,metacognitivamente, las competencias cognitivo-lingüísticas y lasexperiencias socioculturales escritoras interactúan con factoresmotivacionales, para lograr objetivos de desarrollo y participaciónsostenibles.