Anna Tapolan väitöstutkimuksessa tarkastellaan koululaisten motivaatiota ilmiönä, joka syntyy oppilaan ja oppimistilanteen välisessä vuorovaikutuksessa. Tutkimuksen erityisenä kiinnostuksen kohteena on se, miten oppilaan yksilölliset motivationaaliset taipumukset (esim. tavoiteorientaatiot) ohjaavat tilannetulkintoja ja oppimistehtävään motivoitumista. Neljästä osatutkimuksesta koostuneen hankkeen kohderyhmänä olivat 4-9 luokan oppilaita. Tutkimusten tulosten pohjalta voidaan todeta, että oppilaiden yksilöllinen motivaatio ohjaa tilanteessa syntyviä tulkintoja sekä siinä virittyvän motivaation kehittymistä. Tulokset korostavat oppilaiden yksilöllisten motivationaalisten erojen tunnistamisen tärkeyttä myönteisten oppimiskokemusten tukemisessa.