Die Umsetzung des plurizentrischen Ansatzes ist im Bereich Deutsch als Fremdsprache (DaF) im Rahmen des OEsterreichischen Sprachdiploms Deutsch (OESD) und des trinationalen Zertifikats Deutsch (ZD) international prufungsrelevant geworden. Dennoch stellen sich fur Lehrwerkautoren wie fur Lehrpersonen bei der praktischen Umsetzung nach wie vor Probleme und Fragen. Mit diesen beschaftigt sich diese Arbeit. Die Relevanz und Umsetzbarkeit nationaler und regionaler Varietaten in der DaF-Praxis werden vor dem aktuellen fachlichen Diskussionsstand und anhand einer exemplarischen Analyse von Lehr- und Lernmaterialien diskutiert. Dabei wird auf Gefahren sowie falsche und irrefuhrende Angaben hingewiesen. Gute Ansatze zur Umsetzung werden hervorgehoben und Verbesserungsmoeglichkeiten vorgeschlagen.