Diese Arbeit untersucht, ob sich die Einfuhrung der englischsprachigen Studiengange an deutschen Hochschulen auf das Deutschlernen in China negativ und schadigend auswirkt. Der erste Schritt ist dabei die Recherche von Dokumenten und Verlautbarungen der bildungs- und hochschulpolitischen Organisationen, um diesbezugliche sprachenpolitische Zusammenhange herauszuarbeiten. Hinzu kommt die Erhebung von Daten mittels Frageboegen unter chinesischen Deutschlehrenden und -lernenden sowie chinesischen Studierenden in internationalen Studiengangen deutscher Hochschulen. Die empirischen Befunde werden schliesslich im Zusammenhang mit der aktuellen Konstellation der deutschen Sprache in China ausgewertet und interpretiert. Abschliessend gibt die Arbeit differenzierte, neue Impulse zum Erhalt bzw. weiteren Ausbau von Deutsch als Fremdsprache in China.