In den letzten Jahren wurden spezifische Modelle entwickelt, die die multilingualen Spracherwerbsphanomene besser zu erklaren scheinen als die Modelle der auf zwei Sprachen begrenzten Zweitspracherwerbs- und Bilingualismusforschung. Die Beitrage in diesem Band beschaftigen sich mit theoretischen, methodischen und empirischen Aspekten zum multiplen Sprachenlernen.