Shakespeare nimmt in den Englisch-Lehrplanen vieler Bundeslander eine Sonderstellung ein: Er ist der einzige Autor, dessen Lekture im Englischunterricht der Sekundarstufe II obligatorisch ist. Die Studie erforscht den "Sonderfall Shakespeare" im Englischunterricht der Oberstufe empirisch. Mit quantitativen und qualitativen Verfahren wird u.a. untersucht, auf welche Akzeptanz die Pflichtlekture bei Schulern stoesst, wie der Shakespeare-Unterricht sich in der Praxis gestaltet, ob die Schuler der Shakespeare-Lekture Interesse entgegenbringen und in welchem Zusammenhang dies mit den Vorgehensweisen im Unterricht steht. Diese Fragen werden z.T. auch unter geschlechtsspezifischer Perspektive betrachtet. Die Ergebnisse der Studie sind nicht nur fur die Praxis des Shakespeare-Unterrichts hochinteressant, sondern geben auch der literaturdidaktischen Theoriebildung neue Impulse.