Verkko-opetuksen kehityshankkeista saadut kokemukset viittaavat siihen, että verkkoa käytetään eri koulutusaloilla hyvinkin erilaisista lähtökohdista. Eri oppiaineiden erityispiirteiden ansiosta eilaiset verkko-opetustoteutukset puoltavat paikkansa. Mielekäs verkko-oppiminen ei varsinaisesti poikkea mielekkäästä oppimisesta yleensä. Verkko-opetusprosessin rakentaminen vaatii opettajalta oman roolinsa uudelleen tarkastelua ja uudenlaisia opettamisen taitoja. Opettajien lisäksi myös opiskelijat tarvitsevat uusia taitoja. Maassamme tapahtuneessa tieto- ja viestintätekniikan innokkaassa valjastamisessa oppimisen käyttöön ei ole huomattu huolehtia opiskelijoiden verkko-opiskelun valmiuksista. Valmiuksien puute asettaa opiskelijat epätasa-arvoiseen asemaan ja kasvattaa digitaalista kuilua, jota kansallisten tietoyhteiskuntaohjelmien oli tarkoitus kaventaa.