Raportin tarkoituksena on hahmottaa kouluissa oppilaiden terveyden ja hyvinvoinnin edistämiseen tähtäävän työn tilaa ja päämääriä sekä työkäytäntöjä. Tavoitteena on myös kartoittaa koulujen työntekijöiden kohtaamia haasteita ja näistä nousevia ammattitaito- ja osaamisvaatimuksia. Kartoituksen aineisto kerättiin kahdessa vaiheessa. Ensimmäisessä vaiheessa, syksyllä 2004 Diakonia-ammattikorkeakoulun perusopintojen (Toimintakyvyn tukeminen –opintokokonaisuus) opiskelijat tekivät yhtenä oppimistehtävänään yhteisöanalyysin, jonka eräs osio liittyi alueellisen hyvinvoinnin rakenteisiin. Raportin tekijät täydensivät opiskelijoiden tehtävää haastattelemalla henkilökohtaisesti koulujen rehtoreita ja terveydenhoitajia puhelinhaastattelulla. Myös erään koulun sosionomia haastateltiin henkilökohtaisesti. Aikuisten keskinäinen avoimuus ja välittäminen koettiin yleisesti hyvinvoinnin erääksi keskeiseksi tekijäksi kouluympäristössä. Koulujen monimuotoistuminen korosti oppilashuoltoryhmän merkitystä. Myös oppilaiden osallisuus ja yhteenkuuluvaisuuden henki sekä yhteistyö vanhempien kanssa olivat tärkeitä hyvinvoinnille. Kouluissa kaivattiin koulutusta erityisopetukseen ja kriisityökoulutusta. Terveydenhoitajat painottivat koulutusta psykososiaaliseen työhön ja erityisesti mielenterveys- ja päihdetyöhön. Opettajien täydennyskoulutuksen pitäisi antaa valmiuksia vanhempien kanssa tehtävään yhteistyöhön ja miten käydään arviointi- ja kehityskeskusteluja
