Die UN-Behindertenrechtskonvention (2006) foerdert den gleichberechtigten und benachteiligungsfreien Zugang von Menschen mit Behinderungen auf allen Bildungsstufen. Dies eroeffnet nicht nur in der Schweiz, sondern fur den gesamten deutschsprachigen Raum neue Perspektiven und treibt die Auseinandersetzung mit der tatsachlichen Gleichstellung von Menschen mit Behinderungen voran. Welches Verstandnis von Behinderung ermoeglicht die Identifizierung der Probleme und die Entwicklung von strategisch-operativen Ansatzen? Die unabweisbar komplexe Problemlage wird an der Beratungsstelle Studium und Behinderung der Universitat Zurich mit der loesungs- und ressourcenorientierten Theorie U von C. Otto Scharmer angegangen. Zu den Ergebnissen des Forschungs- und Lernprozesses gehoert die Entwicklung eines Zugangs-(Access-)Modells im Kontext Hochschulstudium.