V sovremennykh sotsiokulturnykh uslovijakh dejstvennost razvitija shkoly v znachitelnoj stepeni opredeljaetsja tem, naskolko effektivno osuschestvljaetsja upravlenie vsemi ee zvenjami. Dlja uspeshnogo reshenija stojaschikh pered segodnjashnej shkoloj zadach trebujutsja, s odnoj storony, adekvatnoe ponimanie i opisanie funktsionirujuschej sistemy upravlenija, a s drugoj - vnedrenie v praktiku razvivajuschejsja shkoly innovatsionnykh podkhodov v upravlenii. V uslovijakh innovatsionnykh izmenenij v sisteme obrazovanija, obuslovlennykh perekhodom ot traditsionno-znanievoj paradigmy k gumanitarnoj, neobkhodimo sozdanie takoj sistemy metodicheskoj raboty, kotoraja by otvechala zaprosam konkretnogo obrazovatelnogo uchrezhdenija, uchityvala slozhivshiesja v nem uslovija, sposobstvovala perekhodu raboty na kachestvenno bolee vysokij uroven organizatsii i upravlenija v tselom. Master-klassy, kak pravilo, provodjatsja v shkolakh, gde est uchitelja-superprofessionaly, imejuschie svoju avtorskuju pedagogicheskuju sistemu, pozvoljajuschuju dobivatsja stabilno vysokikh...