Das Phanomen der Kulturenbegegnung im Fremdsprachenunterricht schafft kommunikative und kulturbedingte Missverstandnisse. Vor diesem Hintergrund sind die Bedingungen zu klaren, unter denen Fremdsprachenlernende mit ihren jeweiligen Kulturinhalten wahrgenommen werden. Als didaktisch-methodische Konsequenz haben Lehrende im Fach Deutsch als Fremdsprache unter Berucksichtigung der einflussreichen Grosse Kultur eine Vielzahl an Anforderungen zu erfullen. Mit Hilfe der vorgestellten Textfragmente von MigrantInnen der zweiten Generation turkischer Herkunft wird der Einblick in die zwischen den Kulturen stattfindenden Erfahrungen gewahrt und die Bedeutung von Kultur als Bezugsgrosse fur Individuum und Gesellschaft exemplifiziert. Kultur und Migration bleiben herausfordernde Themen in der Deutsch als Fremdsprache-Ausbildung. Es ist der Frage nachzugehen, inwieweit Lehrende im Rahmen der Ausbildung und Praxis den Anspruchen eines interkulturell orientierten DaF-Unterrichts gerecht werden."