Terveysalan koulutuksen kuin myös potilasohjauksen tulee perustua näyttöön niin sisällöllisesti kuin menetelmällisestikin. Tavoitteena on valita sellainen opetusmenetelmä, jonka käytöstä on olemassa tutkimustietoa opetettavan asian suhteen ja että se on paras mahdollinen opetusmenetelmä kyseessä olevaan aiheeseen. Opetusmenetelmistä ei voida sanoa, että toinen on toista parempi tai huonompi. Valintaa ohjaa oppimisen tavoite ja opetettava asia. Toistaiseksi on melko vähän tutkimustietoa vaikuttavista opetusmenetelmistä, mutta hoitotieteen didaktiikka tutkii ja tuottaa tutkimustietoa tähän tarpeeseen.

Tämän julkaisun tavoitteena on kuvata muutamia aktivoivia ja yhteistoiminnallisia, opiskelijakeskeisiä opetus- ja opiskelumenetelmiä ja niiden käyttöä terveysalan koulutuksessa ja terveydenhuollossa. Julkaisun artikkelit on koottu kevään 2011 "Ohjaus ja oppiminen hoitotyössä" -opintojakson opiskelijoiden tekemistä harjoitustöistä. Artikkeleissa kuvataan valitun menetelmän keskeiset piirteet, vaatimukset ja miten niitä on tutkimusten mukaan hyödynnetty. Julkaisun viimeinen artikkeli kuvaa tässä julkaisussa käytettyjä tutkimuksia metodologisesta näkökulmasta. Tämä julkaisu ei anna valmiita ratkaisuja opetukseen ja ohjaukseen, mutta antaa toivottavasti ideoita opetustilanteiden erilaisiin ratkaisuihin.