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Jochen Rehbein | Akateeminen Kirjakauppa

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Schueler Erzaehlen Aus Ihrer Schulzeit - Eine Diskursanalytische Untersuchung Ueber Das Institutionswissen
Jochen Rehbein; Michael Becker-Mrotzek
Peter Lang GmbH (1989)
Pehmeäkantinen kirja
91,50
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Siirry koriin
Komplexes Handeln - Elemente Zur Handlungstheorie Der Sprache
Jochen Rehbein
J.B. Metzler (1976)
Kovakantinen kirja
134,00
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Siirry koriin
Kindliche Kommunikation - einsprachig und mehrsprachig - mit einer erstmals auf Deutsch publizierten Arbeit von Lev S. Vygotskij
Katharina Meng; Jochen Rehbein
Waxmann (2014)
Pehmeäkantinen kirja
74,30
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Siirry koriin
Turkisch Und Deutsch Im Vergleich
Lars Johanson; Jochen Rehbein
Harrassowitz (1999)
Pehmeäkantinen kirja
108,50
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Siirry koriin
Augenkommunikation - Methodenreflexion und Beispielanalyse
Konrad Ehlich; Jochen Rehbein
John Benjamins Publishing Co (1982)
Kovakantinen kirja
157,70
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Siirry koriin
Ankara Papers in Turkish and Turkic Linguistics
Ufuk Atas; Jochen Rehbein; Cigdem Sagin Simsek; Deniz Zeyrek
Harrassowitz (2015)
Kovakantinen kirja
205,40
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Siirry koriin
Arzt-Patienten-Kommunikation - Analysen Zu Interdisziplinären Problemen Des Medizinischen Diskurses
Petra Löning; Jochen Rehbein
De Gruyter (1993)
Kovakantinen kirja
342,40
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Siirry koriin
Mehrsprachiges Handeln im Mathematikunterricht
Angelika Redder; Meryem Çelikkol; Jonas Wagner; Jochen Rehbein
Waxmann Verlag GmbH (2018)
Pehmeäkantinen kirja
78,80
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Siirry koriin
Schueler Erzaehlen Aus Ihrer Schulzeit - Eine Diskursanalytische Untersuchung Ueber Das Institutionswissen
91,50 €
Peter Lang GmbH
Sivumäärä: 238 sivua
Asu: Pehmeäkantinen kirja
Julkaisuvuosi: 1989, 01.02.1989 (lisätietoa)
Kieli: Saksa
Kinder und Jugendliche unserer Gesellschaft verbringen einen grossen Teil ihrer Zeit in der Institution Schule, deren gesellschaftlicher Zweck die Wissensvermittlung ist. Sprachliches Handeln und Kommunikation in der Schule dienen diesem Zweck und vollziehen sich unter den besonderen institutionellen Bedingungen. Ausdruck dieser Bedingungen sind u.a. die schulischen Handlungsformen wie Lehrer- und Prufungsfragen, Aufgaben-Stellen und Aufgaben-Losen, die sich durch spezifische Widerspruche und Bruche von Alltagshandlungen unterscheiden. Sie mussen daher von den jungen Schuler/innen erst gelernt werden. Die Arbeit geht mit Hilfe von biographischen Interviews mit Jugendlichen der Frage nach, welches Wissen Schuler/innen fur ihr Handeln in der Schule erwerben, wie sie ihre zuruckliegenden Schulerfahrungen kognitiv (wissensmassig) verarbeiten und wie sie ihr Wissen diskursiv (sprachlich) darstellen."

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