Seit ihrer Grundung 1919 konnte die Waldorfschule ihre reformpadagogischen Impulse entwickeln und in fast alle Gesellschaftsformen und Kulturkreise hineintragen. Fur die heutige Umbruchdynamik bedarf es einer umfassenden Neubesinnung auf die Ziele von Erziehung und Bildung. Grundlage ist ein freiheitliches und schoepferisches Menschenbild. Die Autoren des Buches sind von der Notwendigkeit eines wissenschaftlichen Dialoges uberzeugt. Aus dem Potenzial der Waldorfpadagogik koennen entscheidende Antworten gefunden werden zu den Fragen nach sozialer Leistungserziehung, moderner Arbeitslehre, Schulautonomie und Selbstverwaltung, Schulkultur, Elternmitarbeit und persoenlichkeitsorientierter Lehrerbildung.