Gegenstand der Arbeit ist die Bewertung praktisch-produktiver Schulerleistungen im Kunstunterricht. Auf der Grundlage von Schatzskalen, die von Lehrern und Schulern zur Bestimmung ihrer Messgenauigkeit erprobt wurden, stellen die Autoren ein praxisnahes kategorienorientiertes Bewertungsverfahren vor, das im Gegensatz zu herkommlichen Praktiken Schulerurteile einbezieht und Aussagen uber die Gute der einzelnen Messoperationen zulasst. Das anhand von Datenanalysen entwickelte Konzept wird durch zahlreiche Abbildungen dokumentiert. Abschliessend werden seine Spezifika vor dem komplexen Hintergrund der Werturteilsproblematik untersucht und Bezuge zu Forschungsergebnissen hergestellt."