Das intensive Mitleben in der Bruderschaft von Taize und in der von Jean Vanier gegrundeten Gemeinschaft der Arche hat bei der Autorin die UEberzeugung reifen lassen, dass beide Gemeinschaften in ihrem spezifischen Aufgaben- und Lebensbereich eine nach den Grundsatzen des christlichen Glaubens fundierte und uberzeugende Arbeit leisten.
Da zum einen die Schulwelt eine Form gemeinschaftlichen Lebens darstellt und zum anderen die beiden Gemeinschaften Arbeitsschwerpunkte gesetzt haben, die ein grosses padagogisches und religionspadagogisches Potential enthalten, d.h. OEkumene und Integration geistig behinderter Menschen, wird im Rahmen dieser Arbeit durch die systematische Analyse der Gemeinschaften dargestellt, inwiefern ihre padagogischen Konzeptionen innovativ auf die Schul- und Religionspadagogik wirken.