Unter der Zielsetzung, ein Unterrichtsmodell zu entwickeln, das sowohl die Interessen der in der Bundesrepublik verweilenden als auch die der in das Herkunftsland ihrer Eltern ruckkehrenden Kinder berucksichtigt, wurde ein Modell entwickelt, mit dem Sprechfahigkeit und -fertigkeit, sowie Sprachrichtigkeit und -schwierigkeit 119 griechischer Migrantenkinder untersucht wurden, die 1982/83 bilinguale und deutsche Regelklassen an Hamburger Grundschulen besuchten. Nach ausfuhrlicher Darstellung eines fur jede Sprache 297 Merkmale umfassenden Auswertungskatalogs und nach grundlicher Analyse der Untersuchungsergebnisse wird ein integratives, zweisprachiges Schulmodell als relevante Alternative fur die Beschulung von Auslanderkindern vorgeschlagen."