Ulrika Auno; Gunnar Berg; Frank Sundh; Conny Björkman; Ulf Blossing; Åsa Rönnbäck; Kristen Snyder; Roger Sträng Studentlitteratur AB (2016) Pehmeäkantinen kirja
Gunnar Berg; Frank Sundh; Christer Wede; Fia Andersson; Jakob Billmayer; Conny Björkman; Göran Bostedt; Lena Boström Studentlitteratur AB (2020) Pehmeäkantinen kirja
Björn Ahlström; Gunnar Berg; Marcia Håkansson Lindqvist; Frank Sundh; Catarina Arvidson; Gunnar Augustsson; Kerstin Bladini Studentlitteratur AB (2021) Kovakantinen kirja
Ulrika Auno; Gunnar Berg; Frank Sundh; Conny Björkman; Ulf Blossing; Monica Sjöstrand; Kristen Snyder; Roger Sträng Studentlitteratur AB (2021) Pehmeäkantinen kirja
Gunnar Berg; Marcia Håkansson Lindqvist; Christer Wede; Frank Sundh; Jonas Almqvist; Lars Bejstam; Kerstin Bladini Studentlitteratur AB (2024) Pehmeäkantinen kirja
Studentlitteratur Sivumäärä: 335 sivua Asu: Pehmeäkantinen kirja Painos: 1 Julkaisuvuosi: 2012, 15.08.2012 (lisätietoa) Kieli: Ruotsi
Bokens 17 kapitel beskriver olika perspektiv på lärare som ledare och hur ledarskapet utövas i klassrumsmiljön i samverkan med eleverna, i skolans vardag. Hur skolarbetet kan och bör ledas beror på den enskilda lärarens bedömning av lärandemiljön i det egna klassrummet, men också på faktorer som har att göra med skolan som arbetsplats, organisation och institution i samhället. Ytterst vilar ledarskapet på hur lärare förstår, förhåller sig till och hanterar skolans olikartade uppdrag. Områden som behandlas i boken är: • ledarstilar och psykologiska teorier • aspekter på ledarskap i klassrummet • elevinflytande och eget arbete • ledarskap i grupparbete • undervisning och lärande i helklass • specialpedagogiska insatser • lärares gemensamma ledarskap • undervisning och bedömning • lärare och rektorer i samverkan. Boken tillägnas två av bokens bidragsgivare, Kjell Granström och Christer Stensmo, som inte längre finns bland oss. Båda var pionjärer i svenskpedagogikforskning med inriktning på lärares ledarskap. Boken vänder sig till lärare på alla nivåer och till andra med intresse och engagemang i skolfrågor i allmänhet. Boken är speciellt relevant som kurslitteratur inom ramen för lärarutbildningens utbildningsvetenskapliga kärna.
