Att äga språk är ett måste i dagens samhälle, att vara språkkunnig är ett krav i de flesta yrken – och där har språklärare ett stort ansvar. Den här antologin handlar om språkdidaktikens möjligheter för lärare i skolan. Ett genomgående tema i texterna är att alla lärare har ansvar för elevens språkutveckling. I den första delen ingår allmänna texter om hur det är att bli och vara språklärare. Den andra delen av antologin innehåller texter om svenskämnets didaktik. Den tredje delen innehåller texter som belyser interkulturell didaktik.
Läs mer En del myter om vad som är god läsförståelse och god läsförmåga ställs här på sin spets. Författarna belyser läraruppdraget utifrån olika perspektiv – rösten som ett didaktiskt instrument, språkutvecklande läsundervisning, bedömning av elevtexter, pojkars möte med skolans textvärldar, portfoliometoden i ljuset av språkutveckling, andraspråkslärande samt förhållandet mellan språk och kultur. Här finns konkreta exempel på språkutveckling från klassrumsundervisning i moderna språk, naturvetenskap och samhällsvetenskap. Boken kan med fördel läsas av alla som är intresserade av språkutvecklande didaktik, lärare i språk och lärare i alla andra ämnen. Den kan användas i lärarutbildning och i fortbildning av lärare.
Om författarna Författarna är didaktiklärare som varit verksamma vid Lärarhögskolan i Stockholm och nu på lärarutbildningen vid Stockholms universitet. Tio av dem har arbetat i skolan som språklärare och en som lärare i matematik och naturvetenskap. Medverkande författare: Eva Anderberg, Gunilla Colliander, Lisbeth Danelius, Inger Hovander, Carla Jonsson, Gunilla Molloy, Inger Nordheden, Arja Paulin, Martin de Ron, Kajsa Söderlundh och Anna Österlund. Redaktörer för boken är Inger Nordheden och Arja Paulin.
