Gunnar Bergström; Elisabeth Björk Brämberg; Zana Arapovic-Johansson; Kenneth Nilsson; Gunnar Bergström Studentlitteratur AB (2021) Pehmeäkantinen kirja
Elisabeth Nilsson; Victor Ericsson; Reginald Jägerhorn; Sven Malmberg; Jim Stevens; Eva Johansson; Kjell Niklasson Skarpa Alby Gård förlag (2007) Pehmeäkantinen kirja
Richard Ek; Johan Hultman; Karin Book; Lena Eskilsson; Elisabeth Högdahl; Jan Henrik Nilsson; Hervé Corvellec Studentlitteratur AB (2007) Pehmeäkantinen kirja
Jan Raihle; Björn Hallert; Seth Karlsson; Erik Hofrén; Tommy Forss; Birgitta Sandström; Marianne Nilsson; Elisabet Eronn Dalarnas museum (2002) Kovakantinen kirja
Johnny Hagberg; Ragnar Sigsjö; Elisabeth Regner; Ingemar Fägerlind; Bertil Nilsson; Rune Ekre; Johnny G. Jacobsen Skara stiftshistoriska sällskap (2007) Kovakantinen kirja
Marie Berg; Ingela Lundgren; Elisabeth OC Hall; Anita Hallgren; Susanna Heli Karikumpu; Marianne Johansson; Christina Nilsson Studentlitteratur AB (2010) Pehmeäkantinen kirja
Margareta Grafström; J. Lars G. Nilsson; Inga-Lisa Andersson; Elisabeth Bos; Åsa Craftman Gransjön; Stefan Magnusson Studentlitteratur AB (2010) Pehmeäkantinen kirja
Mette Härning-Nilsson; My Jegenberg; Annika Nyberg; Anna Hane; Malin Råhlander; Elisabet Fredrikson Bokförlaget Langenskiöld (2011) Pehmeäkantinen kirja
Studentlitteratur AB Sivumäärä: 200 sivua Asu: Pehmeäkantinen kirja Julkaisuvuosi: 2024, 19.12.2024 (lisätietoa) Kieli: Ruotsi
I förskolan möter personalen en mångfald av barn. En del av dem är autistiska. Vi vet idag att tidig upptäckt av autistiska beteenden och det anpassade stöd som det möjliggör, är central för barnets fortsatta utveckling.
Den här boken introducerar en modell för hur vi kan förstå autism och visar hur vi kan upptäcka autistiska beteenden hos barn i förskoleåldern. Begreppet automatiska inlärningsbeteenden introduceras för beteenden som annars beskrivs som udda, begränsade och repetitiva. Författaren beskriver typisk och autistisk utveckling från spädbarnsålder och hela förskoleperioden parallellt, där likheter och skillnader i utvecklingen blir tydliga. Boken tar sin utgångspunkt i förskolemiljön och ger många exempel på beteenden hos typiska och autistiska barn och ger riktlinjer för hur beteenden kan observeras. Ett kapitel handlar om diagnosen autism och hur autism kan särskiljas från andra tillstånd som adhd, intellektuell funktionsnedsättning och utvecklingsrelaterad språkstörning.
Autism i ett utvecklingsperspektiv vänder sig till blivande och verksamma förskollärare samt till personal inom hälso- och sjukvården och omsorgen men kan även med behållning läsas av vårdnadshavare till barn i förskolan.
