När elever arbetar ämnesövergripande, i uppdrag, med olika innehåll och på olika tider sätts bedömningsarbetet på prov. Många efterfrågar konkreta förslag på hur bedömningsarbetet kan användas som en motor i den entreprenöriella lärprocessen. Boken knyter ihop grundläggande bedömningsteori med det innovativa lärandets förutsättningar.