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Carola Ehret | Akateeminen Kirjakauppa

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Mathematisches Schreiben - Modellierung einer fachbezogenen Prozesskompetenz
Carola Ehret
Springer Fachmedien Wiesbaden (2017)
Pehmeäkantinen kirja
55,50
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mathewerkstatt 5. Schuljahr. Materialblock. Mittlerer Schulabschluss
Bärbel Barzel; Ulrich Brauner; Carola Ehret; Matthias Glade; Lars Holzäpfel; Stephan Hußmann; Timo Leuders; Sus Prediger
Cornelsen Verlag GmbH (2012)
Pehmeäkantinen kirja
18,30
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mathewerkstatt 5. Schuljahr.Übekartei Mittlerer Schulabschluss
Bärbel Barzel; Carola Ehret; Stephan Hußmann; Kerstin Kreß; Rebecca Kröger; Kirsten Laubenstein; Timo Leuders; Prediger
Cornelsen Verlag GmbH (2014)
Irtolehti
58,00
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mathewerkstatt 6. Schuljahr Schülerbuch. Mittlerer Schulabschluss
Bärbel Barzel; Carola Ehret; Matthias Glade; Gilbert Greefrath; Lars Holzäpfel; Stephan Hußmann; Timo Leuders; Mi Marxer
Cornelsen Verlag GmbH (2014)
Pehmeäkantinen kirja
33,30
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Siirry koriin
mathewerkstatt  6. Schuljahr Materialblock. Mittlerer Schulabschluss
Bärbel Barzel; Carola Ehret; Andrea Falkenbach; Matthias Glade; Gilbert Greefrath; Lars Holzäpfel; Stephan Hußmann; Leude
Cornelsen Verlag GmbH (2013)
Pehmeäkantinen kirja
18,30
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Siirry koriin
Mathewerkstatt - Mittlerer Schulabschluss Baden-Württemberg - Band 5
Bärbel Barzel; Carola Ehret; Matthias Glade; Gilbert Greefrath; Lars Holzäpfel; Stephan Hußmann; Timo Leuders; Mi Marxer
Cornelsen Verlag GmbH (2013)
Pehmeäkantinen kirja
42,70
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Mathematisches Schreiben - Modellierung einer fachbezogenen Prozesskompetenz
55,50 €
Springer Fachmedien Wiesbaden
Sivumäärä: 354 sivua
Asu: Pehmeäkantinen kirja
Painos: 1. Aufl. 2017
Julkaisuvuosi: 2017, 23.05.2017 (lisätietoa)
Kieli: Saksa
Tuotesarja: Freiburger Empirische Forschung in der Mathematikdidaktik
Carola Ehret untersucht zunächst, welche Funktionen das Schreiben im fachlichen Lernprozess erfüllen kann und welche Anforderungen an die Lernenden damit verknüpft sind. Ihre theoretische Auseinandersetzung mündet in der didaktischen Modellierung eines systematischen Aufbaus von mathematischer Schreibkompetenz auf allen Niveaustufen des fachlichen Lernens. Dabei werden Erkenntnisse aus Schreibdidaktik, Metakognitionsforschung und Mathematikdidaktik verknüpft und das Schreiben als fachbezogene Prozesskompetenz konzipiert. Abschließend erfolgt ein erster empirischer Ausblick im Rahmen einer Studie zur Anbahnung mathematischer Schreibkompetenz.

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