Carla Carreras és doctora en Filosofia per la Universitat de Girona i professora d'aquesta mateixa universitat. Els seus temes d'investigació són el projecte Philosophy for Children, la Didàctica de la Filosofia i el pragmatisme nord-americà. Sobre aquestes matèries ha publicat diversos articles en revistes nacionals i internacionals. L'objectiu d'aquesta investigació s'emmarca dintre el que tradicionalment s'ha anomenat teoria del coneixement, perquè pretén examinar alguns conceptes bàsics que fonamenten i participen del procés de coneixement. Tot això des d'una perspectiva clarament pragmatista i, més específicament, deweyana. S'estableix, com a hipòtesi inicial, que la noció de coneixement té com a condicions de possibilitat el que s'ha anomenat ""bases del coneixement"", l'experiència, la comunitat de recerca i el judici. L'anàlisi d'aquestes nocions implica també la reconstrucció del concepte mateix de filosofia, íntimament relacionat amb el d'educació. Aquesta és l'única via per superar el dualisme entre teoria i pràctica, contra el qual Dewey va lluitar sempre. Per tal d'evitar fer anàlisis i reflexions en el buit, l'autora concreta el seu estudi en un projecte concret, la Philosophy for Children de Matthew Lipman, perquè entén que és una teoria del coneixement portada a la pràctica filosòfica; que posa en joc, doncs, les mateixes bases que garanteixen el coneixement. Així, s'analitzen les nocions d'experiència, comunitat de recerca i judici en el projecte de Lipman des d'una perspectiva deweyana amb el propòsit de veure de quina manera aquestes bases ajuden a construir el coneixement.