Tekijä: Hans-Åke Scherp Kustantaja: Karlstads universitet, Utbildningsvetenskap (2007) Saatavuus: Arvioimme, että tuote lähetetään meiltä noin 1-3 viikossa
Tekijä: Veronica Bjurulf Kustantaja: Karlstads universitet, Utbildningsvetenskap (2008) Saatavuus: Arvioimme, että tuote lähetetään meiltä noin 1-3 viikossa
Tekijä: Karin Bengtsson Kustantaja: Karlstads universitet, Estetisk-filosofiska fakulteten (2006) Saatavuus: Arvioimme, että tuote lähetetään meiltä noin 1-3 viikossa
Tekijä: Hans-Åke Scherp Kustantaja: Karlstads universitet, Utbildningsvetenskap (2003) Saatavuus: Arvioimme, että tuote lähetetään meiltä noin 1-3 viikossa
Tekijä: Steve Anker; Anders Pettersson; Fred Andersson; John Sundholm Kustantaja: Karlstads universitet, Skapande Centrum (2002) Saatavuus: Arvioimme, että tuote lähetetään meiltä noin 1-3 viikossa
Tekijä: Åsa Arping; Gry Berglind; Sofia Wingstrand; Jenny Bergenmar; Yvonne Leffler Kustantaja: Karlstads universitet, Litteraturvetenskap (2001) Saatavuus: Arvioimme, että tuote lähetetään meiltä noin 1-3 viikossa
Tekijä: Magnus Ullén; Andreas Jacobsson; Erik van Ooijen; Sofia Wijkmark; Johan Wijkmark; Magnus Ullén Kustantaja: Karlstads universitet (2014) Saatavuus: Arvioimme, että tuote lähetetään meiltä noin 1-3 viikossa
Tekijä: Margaretha Ullström; Inga-Lill Fjällsby; Peter Olausson Kustantaja: Karlstads universitet (2015) Saatavuus: Arvioimme, että tuote lähetetään meiltä noin 1-3 viikossa
Utifrån ett lärar- och skolledarperspektiv är skolutveckling problembaserad och tar sin utgångspunkt i vardagsverksamheten och de problem och dilemman som elever, lärare och skolledare ställs inför. Lärares erfarenhetslärande utgör en grundstomme i skolutvecklingssammanhang. Medarbetarsamtalen behöver riktas in mot lärares erfarenhetslärande och de problem och dilemman, som de möter i sin skolvardag. Då de lärdomar lärare drar utifrån sina erfarenheter är beroende av den förståelse de har av skolans uppdrag utgör denna förståelse ytterligare ett väsentligt innehållsligt område för medarbetarsamtalet. Utifrån ett problembaserat och lärandeorienterat perspektiv på skolutveckling har medarbetarsamtalet främst följande syften: *Att hjälpa medarbetare att förtydliga och synliggöra sina föreställningar om uppdraget och egna visioner samt de lärdomar man gjort om hur man bidrar till elevers lärande och utveckling *Att fördjupa förståelsen av enskilda medarbetares visioner, förståelse av uppdraget och lärdomar *Att fördjupa den gemensamma förståelsen av uppdraget *Att ta vara på lärdomar om undervisning och lärande *Att stimulera till fortsatt lärande om hur man kan bidra till elevers lärande och utveckling *Att fånga upp vardagsproblem och fördjupa förståelsen av dess natur
