Tutkimus koskee suomalaisen perusopetuksen oppijoiden ajattelun ja sisältöjen oppimisen kehittymistä, kun heitä opetetaan englanniksi, ranskaksi tai ruotsiksi matematiikassa ja ympäristö- ja luonnontiedossa tai maantiedossa. Tutkimus pyrkii löytämään sekä nitä alueita, joilla vieraskielinen opetus tukee oppijoiden kokonaisvaltaista oppimisprosessia, että alueita, joilla ilmenee ongelmia. Ensimmäinen tutkimusraportti 1/3 esitteli oppijoiden kognitiivisen lähtötason. Tämä raportti kuvailee oppijoiden kognitiivista kehitystä sellaisena kuin se paljastui kahdessa seurantamittauksessa.