Hernandez Martinez Pedro Ludwig Hernandez Martinez; Govorov Alexander Govorov; Demir Hilmi Volkan Demir Springer Nature B.V. (2016) Saatavuus: Hankintapalvelu Pehmeäkantinen kirja
Alejandro Medina; Pedro Luis Curto-Risso; Antonio Calvo Hernández; Lev Guzmán-Vargas; Fernando Angulo-Brown; Asok K Sen Springer (2013) Saatavuus: Tilaustuote Kovakantinen kirja
Gerd Wotjak; Pedro Mogorrón Huerta; Daniel Gallego Hernández; Paola Masseau; Miguel Tolosa Igualada Peter Lang AG (2013) Saatavuus: Hankintapalvelu Kovakantinen kirja
Alejandro Medina; Pedro Luis Curto-Risso; Antonio Calvo Hernández; Lev Guzmán-Vargas; Fernando Angulo-Brown; Asok K Sen Springer (2015) Saatavuus: Tilaustuote Pehmeäkantinen kirja
Pedro Castillo-Garcia; Laura Elena Munoz Hernandez; Pedro Garcia Gil Elsevier - Health Sciences Division (2016) Saatavuus: Tilaustuote Pehmeäkantinen kirja
Pedro Cruz Freire; Ignacio J. López Hernández Editorial Universidad de Sevilla-Secretariado de Publicaciones (2017) Saatavuus: Hankintapalvelu Pehmeäkantinen kirja
Gonzalo M Borras Gualis; Pedro Lavado Paradinas; Alfonso Pleguezuelo Hernandez Museum Ohne Grenzen (Museum with No Frontiers) (2019) Saatavuus: Tilaustuote Pehmeäkantinen kirja
Demir Hilmi Volkan Demir; Hernandez Martinez Pedro Ludwig Hernandez Martinez; Govorov Alexander Govorov Springer Nature B.V. (2016) Saatavuus: Hankintapalvelu Pehmeäkantinen kirja
Govorov Alexander Govorov; Hernandez Martinez Pedro Ludwig Hernandez Martinez; Demir Hilmi Volkan Demir Springer Nature B.V. (2016) Saatavuus: Hankintapalvelu Pehmeäkantinen kirja
NARCEA Sivumäärä: 352 sivua Asu: Pehmeäkantinen kirja Julkaisuvuosi: 1998, 01.10.1998 (lisätietoa) Kieli: Espanja
El propósito de este libro es ofrecer una visión amplia, práctica y con nuevos enfoques del diseño en la enseñanza. La obra discute primeramente las bases teóricas del diseño instruccional: concepto, elementos, condiciones y problemas, para luego ofrecer pautas y estrategias de tipo práctico para la realización del diagnóstico inicial, la concreción de los objetivos, la estructuración de los contenidos, las alternativas metodológicas y las técnicas evaluativas. Los enfoques aportados no sólo son aplicados, sino distintos a los usuales, como también es distinto el considerar el diseño de la dimensión afectiva y comportamental de profesor y alumnos, los estilos de realizar la programación didáctica y las razones de por qué fracasa el diseño en la práctica escolar. Un tema especial y también novedoso, es el del diseño en la Enseñanza Universitaria, abordando las características que deben tener los proyectos docentes para los que concurren a plazas de profesor de Universidad, así como el diseño universitario desde una perspectiva organizacional.
