Erik Aurelius; Anders Alberius; Alf Härdelin; Ragnar Sigsjö; Ingemar Fägerlind; Johan Frick; Birgitta Sträng; Johnny Hagberg Skara stiftshistoriska sällskap (2005) Kovakantinen kirja
Markus Hagberg; Karl-Erik Tysk; Arne Sträng; Johan Frick; Bengt Wahlström; Lars Bergquist; Johnny Hagberg; Gunnar Alling Skara stiftshistoriska sällskap (2008) Kovakantinen kirja
Maria Vretemark; Kjell O. Lejon; Karl-Erik Tysk; Ingemar Fägerlind; Jan Svanberg; Gudrun Wäpling; Markus Hagberg; Johan Frick Skara stiftshistoriska sällskap (2009) Kovakantinen kirja
Jeff Noon; Anders Fager; Karin Tidbeck; Johan Ehrenberg; Jessica Schiefauer; Johan Frick; Boel Bermann; Kristina Hård Bokförlaget ETC (2015) Pehmeäkantinen kirja
Boken presenterar konkreta strategier som kan användas i klassrummet för att främja lärande och delaktighet hos elever med adhd och autism.
I den första delen, Psykologiska perspektiv, beskrivs diagnoskriterier, utredningsprocessen, hur adhd och autism uttrycks i vardagen samt en rad sociala och kognitiva förklaringsmodeller som är relaterade till tillstånden.
Den andra delen, Pedagogiska perspektiv, knyter de psykologiska teorierna till olika vardagssituationer i skolan och redogör för olika strategier för stöd, såsom ledarskap i klassrummet, struktur i tid och rum, stöd för motivation, lärande och kamratrelationer. Boken riktar sig till specialpedagoger, speciallärare, lärare och skolpsykologer verksamma i skolan.
Sagt om boken Boken är innehållsrik med god vetenskaplig förankring och är samtidigt relativt lättläst. Helhetsbetyg 5 av 5. Elin Forsgren, BTJ-häftet nr 14, 2023.
Om författarna Författare till del 1 Psykologiska perspektiv: Matilda Frick är psykolog, fil.dr i psykologi, lektor vid Stockholms universitet och forskare vid Uppsala universitet. Emilia Thorup är psykolog, fil.dr i psykologi, lektor vid Lunds universitet och forskare vid Uppsala universitet. Johan Lundin Kleberg är psykolog, docent i psykologi, lektor vid Stockholms universitet och forskningsspecialist vid Karolinska institutet
Författare till del 2 Pedagogiska perspektiv: Nina Klang är lärare, docent i pedagogik vid Uppsala universitet och lektor i specialpedagogik vid Mälardalens universitet. Martin Karlberg är lärare, fil.dr i didaktik och lektor vid Uppsala universitet. Ingrid Olsson är docent i pedagogik och lektor i didaktik vid Uppsala universitet. Kersti Vikström är legitimerad speciallärare vid Lindbackens skola i Uppsala med mångårig erfarenhet av arbete med elever med neuropsykiatriska funktionsnedsättningar.
