Tekijä: Paul Cooper; Mary Jane Drummond; Susan Hart; Jane Lovey; Colleen McLaughlin Kustantaja: Taylor & Francis Ltd (2000) Saatavuus: | Arvioimme, että tuote lähetetään meiltä noin 1-3 viikossa
Tekijä: Mandy Swann; Alison Peacock; Mary Jane Drummond; Susan Hart Kustantaja: Open University Press (2012) Saatavuus: | Arvioimme, että tuote lähetetään meiltä noin 1-3 viikossa
Tekijä: Paul Cooper; Mary Jane Drummond; Susan Hart; Jane Lovey; Colleen McLaughlin Kustantaja: Taylor & Francis Ltd (2017) Saatavuus: | Arvioimme, että tuote lähetetään meiltä noin 1-3 viikossa
Tekijä: Simon P. L. Travis; Tariq Ahmad; Jane Collier; A. Hillary Steinhart Kustantaja: John Wiley and Sons Ltd (2005) Saatavuus: Noin 16-19 arkipäivää
Tekijä: Susan Hart; Annabelle Dixon; Mary Jane Drummond; Donald Mcintyre Kustantaja: Open University Press (2004) Saatavuus: | Arvioimme, että tuote lähetetään meiltä noin 1-3 viikossa
Tekijä: Jane Hosie-Bounar; Kelly Hart; Mitch Geller Kustantaja: Course Technology (2013) Saatavuus: | Arvioimme, että tuote lähetetään meiltä noin 1-3 viikossa
Taylor & Francis Ltd Sivumäärä: 240 sivua Asu: Pehmeäkantinen kirja Painos: 1 Julkaisuvuosi: 2000, 24.08.2000 (lisätietoa) Kieli: Englanti
Positive Alternatives to School Exclusion looks at what schools can do to build more harmonious communities and engage students - particularly those at risk of exclusion - more productively in all areas of school life. It describes the Positive Alternatives to School Exclusion Project, a multi-phase, collaborative initiative based at the School of Education, University of Cambridge. Drawing on the perspectives of staff and pupils, the authors provide detailed case studies of the approaches and strategies being adopted in a variety of settings (primary, secondary and FE) to foster inclusion and reduce and prevent exclusion. It also identifies a number of different frameworks, drawn from the case studies, which can be used by practitioners working in other settings to support their own reflection and development work. Particular importance is placed, throughout the book, on valuing the domain of personal experience in the life of the school community. The authors explore this theme in detail, suggesting ways in which it might become a priority focus of further development work in schools.