Tekijä: Bernhard Humpert; Alexander Jordan; Martina Lenze; Bernd Wurl; Alexander Wynands; Bernd Liebau Kustantaja: Westermann Schulbuch (2011) Saatavuus: Ei tiedossa
Tekijä: Bernhard Humpert; Alexander Jordan; Martina Lenze; Bernd Wurl; Alexander Wynands; Bernd Liebau Kustantaja: Westermann Schulbuch (2011) Saatavuus: Ei tiedossa
Tekijä: Bernhard Humpert; Alexander Jordan; Martina Lenze; Rosel Reiff; Annelotte Rothermel; Bernd Wurl; Alexander Wynands; Lieba Kustantaja: Westermann Schulbuch (2011) Saatavuus: Ei tiedossa
Tekijä: Bernhard Humpert; Alexander Jordan; Martina Lenze; Rosel Reiff; Annelotte Rothermel; Bernd Wurl; Alexander Wynands; Lieba Kustantaja: Westermann Schulbuch (2012) Saatavuus: Ei tiedossa
Tekijä: Bernd Liebau; Alexander Wynands; Bernd Wurl; Peter Welzel; Martina Lenze; Bernhard Humpert; Lothar Wallmann Kustantaja: Westermann Schulbuch (2013) Saatavuus: Ei tiedossa
Tekijä: Bernhard Humpert; Dominik Leiss; Martina Lenze; Bernd Liebau; Peter Welzel; Bernd Wurl; Alexander Wynands Kustantaja: Westermann Schulbuch (2015) Saatavuus: Ei tiedossa
Tekijä: Bernhard Humpert; Martina Lenze; Bernd Liebau; Bernd Wurl; Alexander Wynands; Dominik Leiss; Ursula Schmidt; Pete Welzel Kustantaja: Westermann Schulbuch (2015) Saatavuus: Ei tiedossa
Vieweg+Teubner Verlag Sivumäärä: 123 sivua Asu: Pehmeäkantinen kirja Painos: 1978 Julkaisuvuosi: 1978, 01.01.1978 (lisätietoa) Kieli: Saksa
Nach einer (von uns im Herbst 1976 durchgefuhrten) Schulerbefragung verfugten ca. 70 % aller Schuler der Klassen 5 bis 10 (Sekundarstufe I) uber einen elektro- nischen Taschenrechner (ETR). In der parallel durchgefuhrten Lehrerbefragung hielten mehr als 80 % aller befragten Lehrer den Einsatz von ETR ab Klasse 8 fur sinnvoll, weil sie im ETR ein Hilfsmittel zum okonomischen Rechnen sahen. Gleich- zeitig wunschte man I nformationen zum fachdidaktisch begrundeten und methodisch sinnvollen Einsatz des ETR in der Schule. Dieses Buch richtet sich daher in erster Linie an den Lehrer, der einerseits uber den standig wachsenden, haufig unkontrollierten EinfluB des ETR im Unterricht MiBbe- hagen empfindet, dem andererseits aber Arbeitsmaterialien und -methoden zur Effektivierung des Unterrichts durch ETR fehlen. Zudem wird hier allen aktiven und ihr Fachwissen zum Thema "Sachrechnen zukunftigen Lehrern Gelegenheit geboten, im Unterricht" aufzufrischen oder zu erweitern (vgl. die Abschnitte ab 2.8). Von daher ist das Buch auch als Grundlage entsprechender Veranstaltungen im Lehrer- studium zu benutzen. Der erste Teil befaBt sich mit der Frage: Was leistet der ETR bei der Erarbeitung von mathematischen Begriffen, Funktionen, Gesetzen, Regeln? Der zweite Teil soli zeigen, daB der ETR als okonomisches Rechenhilfsmittel dem Schuler den Zugang erleichtert zum umweltbezogenen Sachrechnen, zum Erstellen und Interpretieren von Tabellen, Graphiken und Formeln und damit zur Mathemati- sierung und Losung von Problemen seiner Umwelt.